Einführung in die empirische Forschung für Therapiefachberufe - Physiotherapie
- Fakult?t
Fakult?t Wirtschafts- und Sozialwissenschaften (WiSo)
- Version
Version 1 vom 03.07.2025.
- Modulkennung
22B1080
- Niveaustufe
Bachelor
- Unterrichtssprache
Deutsch
- ECTS-Leistungspunkte und Benotung
5.0
- H?ufigkeit des Angebots des Moduls
nur Sommersemester
- Dauer des Moduls
1 Semester
- Kurzbeschreibung
Das Modul dient dem Erwerb eines grundlegenden Verst?ndnisses des empirischen Forschungsprozesses und der für die Explorationsphase eines Forschungsprozesses notwendigen Kompetenzen. Neben dem Erwerb eines grundlegenden Verst?ndnisses quantitativer und qualitativer Forschungsans?tze werden diese in den Kontext der Logik des Forschungsprozesses einerseits und des Forschungsbedarfs der Disziplin andererseits gestellt. Die Studierenden verfügen über ein kritisches Verst?ndnis der wichtigsten Theorien, Prinzipien und Methoden der empirischen Sozial- und Gesundheitsforschung. Das Modul beinhaltet eine systematische Literaturrecherche, die Entwicklung einer wissenschaftlichen/klinischen Fragestellung, einen ?berblick über verschiedene Forschungsdesigns sowie einen ?berblick (Grundkenntnisse) über Datenerhebungsmethoden und Datenanalysestrategien.
- Lehr-Lerninhalte
1. Der empirische Forschungsprozess
1.1 Phasen und Prinzipien des Forschungsprozesses
1.2 Die Bedeutung von Theorien und Hypothesen
1.3 Einführung in die Methoden der empirischen Sozial- und Gesundheitsforschung
? Quantitative Forschungsans?tze
? Entwicklung einer Forschungsfrage
? Ableitung einer Fragestellung oder Hypothesen
? Identifizieren von Forschungsbedarf und Problembeschreibung
? ?berblick über Studiendesigns
? Klinisch Studiendesigns
? Epidemiologische Forschungsdesigns
? Welche Forschungsdesigns für welche klinischen Fragen?
? Qualitative Forschungsans?tze
? Grundlagen qualitativer Forschungsmethoden
? Wissenschaftstheoretische Grundlagen
? Kennzeichen und Anwendungsbereiche
? Forschungsprozess und Forschungsans?tze (Studiendesigns)
? Gütekriterien qualitativer Forschung: Einführung
1.4 Forschungsethik
2. 新老虎机平台,最新老虎机kurs
2.1 Computernutzung und -recherche
2.2 Literaturrecherche und -analyse
2.3 Techniken wissenschaftlichen Arbeitens (systematische Literaturrecherche, Zitation, Identifizieren und Einordnen von Literatur und Dokumenttypen, Aufbau wissenschaftlicher Arbeiten)
3.0 Seminar berufsgruppenspezifisch Qualitative Forschung
3.1 Forschung in den Gesundheitsfachberufen
3.2 Forschungsperspektiven
- Gesamtarbeitsaufwand
Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").
- Lehr- und Lernformen
Dozentengebundenes Lernen Std. Workload Lehrtyp Mediale Umsetzung Konkretisierung 30 Vorlesung Pr?senz - 8 betreute Kleingruppen Pr?senz oder Online - 15 Seminar Pr?senz oder Online - Dozentenungebundenes Lernen Std. Workload Lehrtyp Mediale Umsetzung Konkretisierung 52 Literaturstudium - 5 Erstellung von Prüfungsleistungen - 30 Arbeit in Kleingruppen - 10 Prüfungsvorbereitung -
- Benotete Prüfungsleistung
- Klausur und Hausarbeit oder
- Antwort-Wahl-Verfahren-Klausur und Hausarbeit oder
- Klausur und Pr?sentation oder
- Antwort-Wahl-Verfahren-Klausur und Pr?sentation
- Bemerkung zur Prüfungsart
Die Studierenden haben mehrere M?glichkeiten, bewertet zu werden.
Eine schriftliche Multiple-Choice-Prüfung, die pers?nlich oder online durchgeführt werden kann. Darüber hinaus bereiten die Studierenden eine Pr?sentation oder eine Hausarbeit über die gelernten Modulinhalte vor.Die zwei geleisteten Prüfungsformen gehen jeweils mit 50% in die Endnote ein.
- Prüfungsdauer und Prüfungsumfang
Klausur: Siehe jeweils gültige Studienordnung
Antwort-Wahl-Verfahren-Klausur: Siehe jeweils gültige Studienordnung
Hausarbeit: ca. 10-15 Seiten
Pr?sentation: ca. 15-30 Minuten
Die Anforderungen werden in der jeweiligen Veranstaltung konkretisiert.
- Empfohlene Vorkenntnisse
Das Modul beginnt mit Grundkenntnissen, daher ist kein Vorkurs erforderlich.
Den Teilnehmern, die bereits vor Beginn des Moduls mit der Lektüre beginnen m?chten, um über Grundkenntnisse und -fertigkeiten verfügen, wird die Lektüre folgender Basisliteratur empfohlen:
Herbert R. Practical Evidence-Based Physiotherapy. Edinburgh: Elsevier/Churchill Livingstone; 2011.
- Wissensverbreiterung
Die Studierenden haben ein grundlegendes Verst?ndnis der Systematik und der Prinzipien des empirischen Forschungsprozesses.
Die Studierenden verstehen die Logik und Prinzipien des Forschungsprozesses und kennen grundlegende methodische Zug?nge der empirischen Sozial- und Gesundheitsforschung und k?nnen diese in Bezug zu einer Forschungsfrage setzen.
Sie kennen die grundlegenden Methoden der empirischen Sozialforschung hinsichtlich ihrer Forschungsausrichtung und Anwendungsm?glichkeiten und haben ein Verst?ndnis dafür, dass unterschiedliche Forschungsfragen den Einsatzunterschiedlicher Methoden (quantitativ oder qualitativ) erfordern.
Sie kennen die Grunds?tze, ethischen Prinzipien und Probleme wissenschaftlichen Arbeitens und richten ihr Handeln danach aus.
Die Studierenden kennen nationale und internationale Datenbanken zur systematischen Literaturrecherche.
- Wissensvertiefung
Die Studierenden unterscheiden qualitative und quantitative Forschungsans?tze und erl?utern deren Notwendigkeit und Perspektiven im therapeutischen Kontext.
Die Studierenden wenden ethische Prinzipien auf den Forschungskontext an und vertiefen ihr über forschungsethische Probleme.
Die Studierenden wenden ihre Englischkenntnisse im Rahmen fachlicher Fragestellungen an, die unter Zuhilfenahme englischsprachiger Fachliteratur beantwortet werden.
Die Studierenden beschreiben grundlegende Komponenten der Forschungsmethodik in den Allied Health Professions' Science und k?nnen diese erl?utern.
- Wissensverst?ndnis
Die Studierenden verstehen die Bedeutung der Forschungsmethodik im gesundheitlichen und sozialen Kontext und k?nnen diese begründen.
- Nutzung und Transfer
Die Studierenden erwerben eine umfassende Informationskompetenz.
Sie führen eine systematische Literaturrecherche computerunterstützt durch.
Sie recherchieren in Bibliotheken, elektronischen Datenbanken und im Internet. Dabei bestimmen sie Art und Umfang der ben?tigten Informationen sowie den effizienten und effektiven Zugang.
Sie bewerten ihre Quellen kritisch und integrieren sie zielgerichtet.
- Wissenschaftliche Innovation
Die Studierenden werden verschiedene Wege der Informationssuche erkunden, um eine klinische Frage zu beantworten. Dies beinhaltet aktives Lernen und die Nutzung verschiedener neuer Technologien und Webplattformen, die den Lernprozess und die Effizienz bereichern werden.
- Kommunikation und Kooperation
Die Studierenden pr?sentieren Forschungsergebnisse systematisch und adressatengerecht.
Die Studierenden k?nnen eine komplexe Fragestellung formulieren und eine dazu passende Forschungsstrategie entwickeln und umsetzen und dieses Vorgehen gegenüber Kolleg(inn)en argumentativ vertreten.
Die Studierenden k?nnen Forschungsergebnisse im Hinblick auf die Angemessenheit der Fragestellung, der Forschungsfragen und der gew?hlten Methoden der Datenerhebung kritisch bewerten und dies gegenüber Kolleg(inn)en kommunizieren.
- Wissenschaftliches Selbstverst?ndnis / Professionalit?t
Die Studierenden begründen die Bedeutung von Forschung, die neben beruflicher Autonomie und evidenzbasiertem Handeln eine der S?ulen im Professionalisierungsprozessder Allied Health Professions
- Literatur
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Scherfer, E., Bossmann, T. (2011): Forschung verstehen. Ein Grundkurs in evidenzbasierter Praxis. 2. Aufl., München: Pflaum.
Schnell, R., Hill, P.B., Esser, E. (2011): Methoden der empirischen Sozialforschung. 9. Aufl., München: Oldenbourg Wissenschaftsverlag.
Straus, S. E., Glasziou, P., Richardson, W. S., & Haynes, R. B. (2018). Evidence-based medicine E-book: How to practice and teach EBM: Elsevier Health Sciences.
- Zusammenhang mit anderen Modulen
Dieses Modul steht in direktem Zusammenhang mit den folgenden Modulen:
1) Quantitative und qualitative Forschungsmethodik für Therapiefachberufe
2) Quantitative und qualitative Forschungsmethoden in den Gesundheitsberufen-Vertiefung und Studiendesign-Physiotherapie
Die Inhalte dieses Moduls werden im beide modulen (Quantitative und qualitative Forschungsmethodik für Therapiefachberufe und Quantitative und qualitative Forschungsmethoden in den Gesundheitsberufen-Vertiefung und Studiendesign-Physiotherapie) erg?nzt und vertieft.
- Verwendbarkeit nach Studieng?ngen
- Ergotherapie, Physiotherapie (dual)
- Ergotherapie, Physiotherapie (dual), B.Sc. (01.09.2024)
- Modulpromotor*in
- Armijo-Olivo, Susan
- Lehrende
- Armijo-Olivo, Susan